子ども日曜コース

 昨日は（４月２２日、日曜）午前中は子ども日曜コースＡだった。朝はトビオとクロの食事などが終わって最後に金太郎を出す。少し早めに出したので、まだ寝ぼけていたようだ。

　金太郎はたとえば昨晩、きつく叱ったりすると、朝ケージからだすときにやや反抗的になったりする。覚えているのだ。だからどんなに悪さをして叱っても最後は必ず「きんちゃん、いいこやなあ」で締める。

　子ども達は正直で(素直で？）学期の変わり目や休み明けは、どうしても落ち着きがないような気がする。低学年の子でも将棋教室は２時間あるので、最後まで腰を据えて将棋に向き合うのは難しい面もある。子ども達との阿吽の将棋教室が理想である・

　全体の雰囲気が崩れかけたときどうするかだが、以前は真剣に自分の無力さを感じて、止めた方がいいかなあと思った時もある。ただしそのときでも、将棋を指すことに関しては執念深く教えることにしていた。

　子ども達はわからないことを隠したり、勝ちたい気持ちのバランスが崩れたり、依怙贔屓みたいなものを感じるとわざと悪い子になったり、さまざまである。私の基本はレベルに関係なく「将棋の腕を磨くこと」が出発点と思っている。それを基準に考えているのだが、具体的にはこれがいちばん難しいことかもしれない‥

　でも強くなって（ノルマではない）将棋の面白さをレベルはさまざまでも、堪能してほしいと思うのだが、もちろん勝つことや強くなることのみが目的ではない‥このニュアンスが微妙でうまく説明できないのだが、その辺が子ども達とのしのぎ合い？だろうか。

　西田三段の指導対局。淡々と厳しく、静かに激しい？ていねいな指導である。

　この雰囲気のまま二時間通して行ってくれたらなあ・・そう思うのだがそうはいかない。些細なおしゃべりから崩れかけていくことが多いようだ。仲間と話すのが楽しいのもわかるのだが、将棋は集中しないと力を発揮できないゲームでもある。

　黙っている時間に耐える‥これがフォームだろうか。それができないときは、将棋盤とにらめっこするつもりがいい‥それも難しいときは、上を向くのがいい？ようだ。人間は考えるとき上を向くらしい。下を向くと行き詰まることもある？かもしれない。

　午後からは「日曜コースＢ」だった。両方の子もいるので、昼休みは遠足のようだが？それがバランスだろうか。子どものエネルギーに対してどう感じるかで、自分の調子がわかる。昨日は・・やや疲れ気味の日々なので、元気でうらやましく感じた。

　教室が始まって、見て回る。いい勝負をしているとうれしくなって、大差の内容だとどうアドバイスするかを考えながら眺める。子ども教室などで指導するようになって、直感でひらめくのは「この子にはどうアドバイスすればいいか」であるが、なかなかいい答えがなくて、またいいと思っても効果がなかったり、常に試行錯誤である。

　自信をつけさせた方がいい場合や、天狗の鼻を折った方がいい場合など、子ども達の性格やクセ、特徴を見抜けるかどうかだろうか。それを考えるのが好きである。

　受験者特訓も終わって、夕食も終わり、休憩してから金太郎を出す。最近はメガネ遊び三昧で、どこからでも攻撃されている。一番多いパターンは頭の上に乗ってきて、おもむろに眼鏡を外して咥えて持っていく・・

　この後がしつこくて、奪い取っても眼鏡を持っている手をなかなか離さない。あまりきつくすると金太郎は激情タイプなので咄嗟に噛むので「コラコラ」と優しめに言いながら、奪い取るのだ。

　あきらめたようで、実は眼鏡をしっかり持って離さない‥ようやく説得したが、しばらくすると同じようにやってくる。なかなかの策士で、あきらめたふりをしながら、とぼけながらも標的を外さない‥

　週末の教室が終わってほっとする。

　昨日の競馬は全敗で、（少額なので被害は少ないが、悔しいのである）いい線まで行っていたので残念だ。土日合わせて少しだけ負けだった。強い馬がそのまま、なかなか思い通りには勝てない。騎手と馬との阿吽の呼吸が大きい要素がある。レース展開や運不運、作戦ミスなどもあるようだ。常に勝負は水ものの面がある。

　強いから勝つ、勝つから強い、どちらの要素も間違っていないが絶対ではない。